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Es tiempo para pensar, tomar decisiones y acarrear con las consecuencias de nuestros actos.

Pensar por uno mismo

Fecha de publicación: 20 enero, 2009

En esencia, la educación debería proponerse incitar a quienes la reciben a emprender la aventura de pensar de manera autónoma, donde la prioridad es brindar las herramientas intelectuales que permitan distinguir si lo que se piensa y dice es el resultado del propio pensar y sentir y no simplemente una reproducción de lo que piensa y dicen otros…

Hay un artículo escrito por a Guillermo Jaim Etcheverry en la revista de la Nación, en la pág. 146, de julio del 2004, que se titula “pensar por uno”, que coincide mucho con mi forma de pensar y cómo considero que debe encararse la enseñanza y el aprendizaje en las aulas, y en toda actividad cultural, donde participen estudiantes de todas las edades (no solo jóvenes…como manifiesta el autor).

El artículo es el que sigue y quiero compartirlo con Uds. lectores de ésta página web:

...“En esta era de la comunicación nuestra vida es un incesante navegar en un océano de mensajes, seamos o no conscientes de ello. Esas ideas que recibimos, a una velocidad hasta ahora nunca vista, son las que nos van construyendo como personas.

Cabe, pues, detenerse a reflexionar si los pensamientos que nos habitan son realmente nuestros o si, en realidad, nos infectan como si se tratara de un virus. En una entrevista concedida…a la Nación, José Pablo Feinmann evocaba a Lacan y a Derrida cuando sostienen que el ser humano no domina el lenguaje, sino que es dominado por el lenguaje.

De allí su aguda afirmación en el sentido de que “cuando alguien cree que está diciendo algo, en realidad, está siendo dicho por algo”.

Este debate, recurrente en el pensamiento contemporáneo, tiene profundas implicancias para la formación de las nuevas generaciones. Estamos sobreexpuestos a ideas y a opiniones que, partiendo de los medios de comunicación, se infiltran sin cesar en nuestras mentes (moldeando lo que hacemos y decimos, piense…un momento…en lo más profundo de su ser algunas cosas que hace y dice… ¿nace de su propio pensamiento, de lo que ud. realmente siente y piensa, o es una simple repetición de lo que escucha y dicen los demás?...).

...Por eso, resulta preciso insistir en la importancia que adquiere de que los jóvenes reciban, como prioridad en su educación, las herramientas intelectuales que les permitan distinguir si lo que piensan y dicen resulta de su propio pensar y decir.

Para eso hay que mostrarles el proceso de búsqueda de la verdad, desplegar ante ellos el modo de llegar a esclarecer el propio pensar. En esencia, la educación debería proponerse la misión de insistir a quienes la reciben a emprender la aventura de pensr de manera autónoma, de adoptar decisiones propias, de reconocer en el fondo de sus convicciones aquello que realmente han pensado (pudiendo coincidir o no con lo que escucharon…).

Como comentaba en un…artículo Fernando García de Cortázar, profesor de Historia en la Universidad de Deusto, España, la convicción de que sería suficiente saber, para ser bueno, a sido reiteradamente desmentida en la historia del siglo XX.

La veneración al iluminismo del sigo XVIII queda opacada por la comprobación de que muchos ilustres intelectuales han apoyado guerras y despiadadas tiranías .. Ud puede pensar otros ejemplos…

Sin embargo, a veces no se advierten las otras importantes contribuciones del Siglo de las Luces; la incitación a dejar atrás la minoría de edad; el estímulo a la necesidad íntima de resistirse a convertir en absolutas las ideologías o, en nuestro tiempo, las ideas dominantes, que no pocas veces responden a presiones económicas. Sobre todo, a “soñar la libertad de ser libre como individuo”, tal como lo decía García de Cortázar.

La profunda crisis de ejemplaridad que sufrimos no ha desterrado a los maestros…, incluyendo entre ellos a los padres, que son quiénes guían la construcción del pensamiento.

En realidad, ha cambiado su naturaleza (siempre se sigue analizando la importancia de educar con el ejemplo): ahora enseñan, es decir, constituyen ejemplos, quienes hablan desde los medios de comunicación.

La educación debería proponerse despertar la conciencia del peligro que encierra este vivir de prestado, repitiendo pensares y decires de otros de modo automático, sin pensar. Esto es aún más grave en un mundo en el que, debido a las leyes económicas que rigen la propia actividad de esos medios, el mensaje tiende a lo más sencillo, lo más primitivo, lo más vulgar, pues en última instancia eso garantiza la audiencia más basta.

Esta búsqueda de bastedad en la audiencia lleva de manera irremediable a la bastedad del mensaje. Y son esos mensajes los que están construyendo nuestro interior.

Es preciso reaccionar frente a este denodado esfuerzo por vulgarizar a los jóvenes, y lanzarlos a la aventura de la libertad. Esto supone dotarlos de una educación que, al menos, les dé la posibilidad, y sobre todo el coraje, de pensar por sí mismos”...

Qué significa la palabra bastedad:
Se relaciona con los siguientes sinónimos: Tosquedad, ordinariez, aspereza, rudeza, incultura, grosería, rusticidad y chacabanería.

Prof. Morales, Nora Graciela

Fuente: Radio Fm Pueblo 104.5
Última modificación: 20 de enero de 2009 a las 04:01
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